A．1/5
B．-1/5
C．5/13
D．-5/13
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A.教師“怎么教”
B.學(xué)生“怎么學(xué)”
C.教材“怎么編”
D.課堂“怎么組織”
A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本能力
C.基本思想
D.基本活動經(jīng)驗
A.組織策略
B.傳遞策略
C.管理策略
D.認(rèn)知策略
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
A.結(jié)果性目標(biāo)
B.過程性目標(biāo)
C.結(jié)果性目標(biāo)和過程性目標(biāo)
D.不是教學(xué)目標(biāo)
A.小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平
B.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
D.小學(xué)生的知識水平
A.階段性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.可操作性
A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴(yán)格證明
A.教學(xué)分析
B.策略設(shè)計
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)修改
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動性原則
最新試題
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）
設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的第一原則是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
史密斯-拉根模型的最大特點是強調(diào)（）
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的（）。
提出“動作-表象-符號”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為（）
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）