A.基本思想
B.基本價(jià)值
C.基本意義
D.基本技能
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A.熟記定律定理
B.定律定理的應(yīng)用
C.算法
D.算理
A.結(jié)果性目標(biāo)
B.過(guò)程性目標(biāo)
C.結(jié)果性目標(biāo)和過(guò)程性目標(biāo)
D.不是教學(xué)目標(biāo)
A.運(yùn)算法則
B.數(shù)學(xué)性質(zhì)
C.數(shù)學(xué)定律
D.數(shù)學(xué)公式
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.不完全歸納推理
D.統(tǒng)計(jì)推理
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.統(tǒng)計(jì)推理
D.合情推理
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本能力
C.基本思想
D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
A.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本情感、基本思想
B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力、基本思想
C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
D.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長(zhǎng)度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語(yǔ)句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）
在設(shè)計(jì)一年級(jí)的加法法則教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過(guò)程常用的方法是（）
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明這個(gè)老師沒(méi)有遵循（）。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。