A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動性原則
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A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動性原則
A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本能力
C.基本思想
D.基本活動經(jīng)驗(yàn)
A.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本情感、基本思想
B.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本思想
C.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力、基本活動經(jīng)驗(yàn)
D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)
A.數(shù)學(xué)必須時(shí)時(shí)處處聯(lián)系生活
B.在小學(xué)生生活中開展數(shù)學(xué)教學(xué)
C.生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)
D.數(shù)學(xué)教學(xué)要教給學(xué)生生活知識
A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴(yán)格證明
A.教師授課
B.練習(xí)
C.作業(yè)
D.數(shù)學(xué)活動
A.直觀性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.兒童性
D.實(shí)用性
A.小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平
B.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
D.小學(xué)生的知識水平
A.提取階段
B.運(yùn)用階段
C.測評階段
D.實(shí)踐階段
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
最新試題
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)老師沒有遵循（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的第一原則是（）
史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括（）