A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
B.評價(jià)信息收集手段
C.評價(jià)結(jié)果的表現(xiàn)體現(xiàn)形式
D.評價(jià)量化信息的收集
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A.量化分解性
B.片面單一性
C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性
D.提前預(yù)見性
A.審美教育思想
B.寓教于樂思想
C.創(chuàng)造教育思想
D.人文教育思想
A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
B.從重視結(jié)果評價(jià)向重視過程評價(jià)發(fā)展
C.評價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評價(jià)對象一直是被動(dòng)的，從未變化
D.評價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
A.調(diào)控功能
B.主體功能
C.審美功能
D.娛樂功能
A.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生成長，重視學(xué)生的實(shí)踐能力
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
B.公開課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
C.教改研究課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
D.新教師音樂課堂教學(xué)評價(jià)
A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價(jià)
C.進(jìn)行示范觀摩
D.激勵(lì)性評價(jià)
A.綜合性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)、針對性評價(jià)。
B.階層牲、篩選性、競爭性
C.總結(jié)性評價(jià)；展評與點(diǎn)評相結(jié)合；說、授、評相結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合的評價(jià)
D.多元性評價(jià)、指導(dǎo)性評價(jià)、研究性評價(jià)、針對性評價(jià)
A.評價(jià)主體的互動(dòng)化
B.評價(jià)結(jié)果的效益化
C.倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)
D.評價(jià)方式的動(dòng)態(tài)化
A.導(dǎo)向性原則
B.科學(xué)性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則
最新試題
“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于（）。
下列選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評價(jià)。
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學(xué)評價(jià)也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價(jià)在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價(jià)的發(fā)展趨勢。
下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來看教學(xué)反思的基本特征？（）
自評、互評、（）三種評價(jià)方式相結(jié)合，是實(shí)施綜合性評價(jià)的重要方面。
（）是指評價(jià)對象和評價(jià)者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。
音樂教學(xué)評價(jià)除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。
請對上面這位教師的做法做出評價(jià)。
不屬于教學(xué)反思的目的的是（）。
評價(jià)的指標(biāo)和方法簡便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評價(jià)的（）。