A.課后反思
B.課中反思
C.持續(xù)反思
D.合作反思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學評價
B.教學反思
C.教學方法
D.教學手段
A.兩個“學會”加速師生共同發(fā)展
B.立足教學實際,創(chuàng)造性地解決問題
C.在探索中提升教學實踐合理性
D.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征
A.個體性
B.預見性
C.主動性
D.過程性
A.音樂才藝展示
B.音樂成長檔案
C.音樂論文
D.音樂教材
A.定性評價
B.定量評價
C.形成性評價
D.總結性評價
A.定量評價
B.定量分析
C.定性評價
D.情感評價
A.反饋
B.審美
C.娛樂
D.認識
A.形成性評價
B.終結性評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。
“教學反思不僅要照亮別人,更應完善自己”這句話體現(xiàn)了教學反思作用中的()。
音樂教學評價除依據(jù)學生的身心特點和教育方針外,還應依據(jù)()。
音樂教學評價的功能不包括以下哪個?()
自評、互評、()三種評價方式相結合,是實施綜合性評價的重要方面。
形成性評價在音樂教學中具有()作用。
伴隨著音樂教育的改革,音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化,新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢,下列()不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。
()一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。
某教師為檢驗學生近階段的鋼琴演奏能力水平,進行了一對一測驗,這種評價方式屬于()。
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學評價”特點?()