A.定量評(píng)價(jià)
B.定量分析
C.定性評(píng)價(jià)
D.情感評(píng)價(jià)
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D.自評(píng)
A.互評(píng)
B.他評(píng)
C.自評(píng)
D.調(diào)查
A.所在地政策制度
B.教育機(jī)制
C.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)校規(guī)章制度
A.自評(píng)
B.他評(píng)
C.量評(píng)
A.科學(xué)性原則
B.可操作性原則
C.導(dǎo)向性原則
D.整體性原則
A.科學(xué)性原則
B.導(dǎo)向性原則
C.整體性原則
D.可操作性原則
A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
B.評(píng)價(jià)信息收集手段
C.評(píng)價(jià)結(jié)果的表現(xiàn)體現(xiàn)形式
D.評(píng)價(jià)量化信息的收集
A.量化分解性
B.片面單一性
C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性
D.提前預(yù)見性
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評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的()。
()是指用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方式反映被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不包括以下哪個(gè)?()
對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。過雪山草地[教學(xué)目標(biāo)]1.了解作品“組歌”“混聲合唱”及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過視聽、演唱、分析、比較、交流等活動(dòng),懂得音樂要素在作品中的重要意義,感受作品催人淚下的真情實(shí)感。3.能夠有感情地演唱《過雪山草地》?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用?!窘虒W(xué)用具】鋼琴、電子琴(存儲(chǔ)伴奏用)、音響、電視機(jī)、VCD光盤?!窘虒W(xué)過程】一、音畫導(dǎo)入課前播放音樂片《長(zhǎng)征組歌--紅軍不怕遠(yuǎn)征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。師:這首歌曲對(duì)于我們來說應(yīng)該不陌生。請(qǐng)大家想一想,這首歌曲的名字叫什么?歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件?(學(xué)生根據(jù)自己所了解的音樂歷史知識(shí)回答這個(gè)問題。)師:大家談到了歌曲反映的是我國(guó)歷史上紅軍長(zhǎng)征的故事。這首歌曲正是《長(zhǎng)征組歌》里的一首。今天,我向同學(xué)們介紹《長(zhǎng)征組歌》中的另外一首--《過雪山草地》。二、教授新課1.熟悉作品師:首先,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本,聽老師在鋼琴上彈唱歌曲《過雪山草地》,由于是初聽,只要大家根據(jù)我彈唱的速度、力度和情緒說出你的感覺就可以了。(學(xué)生通過書面內(nèi)容和感受教師的范唱,回答上面問題。)2.學(xué)唱歌曲(1)提示并練習(xí)歌譜中前八分、后十六分,前十六分、后八分的節(jié)奏難點(diǎn)。準(zhǔn)確唱出歌中的純四度、純五度音程。(2)跟著鋼琴視唱歌譜(劃2/4拍)。(3)跟著鋼琴唱歌詞。(4)請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做,一方面作為背景音樂對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行襯托,另一方面可讓學(xué)生感受到兩者結(jié)合后的藝術(shù)效果。(5)介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。(6)利用電子琴存儲(chǔ)功能制作伴奏,讓學(xué)生再次演唱《過雪山草地》。三、賞析作品1.完整播放音樂片《長(zhǎng)征組歌》選曲《過雪山草地》(在學(xué)生觀看片子過程中,教師不要隨意打斷片子的完整進(jìn)行,但可以根據(jù)作品的發(fā)展變化設(shè)計(jì)重要插話,插話力求簡(jiǎn)單準(zhǔn)確,起到引導(dǎo)學(xué)生欣賞的作用。除此之外,教師一定要和學(xué)生一起安靜地、全身心地投入到對(duì)作品的理解感悟中去。)2.對(duì)欣賞作品的提示語設(shè)計(jì)《過雪山草地》可分為兩個(gè)部分。即器樂部分和聲樂部分。器樂部分:(1)弦樂器的力度變化、半音級(jí)進(jìn)出現(xiàn)。(2)木管樂器的尖銳和銅管的粗糲使樂曲的情緒變得緊張。(3)竹笛的柔和音色:夜色、草地、篝火的交織。聲樂部分:(4)第一段:女聲齊唱,男聲用緩慢、深沉的“MU”音襯托。(5)“紅軍都是鋼鐵漢”的出現(xiàn)用堅(jiān)定有力的節(jié)奏和音調(diào),表現(xiàn)了鋼鐵漢般的雄姿。(6)第二段:男高音領(lǐng)唱,完整重復(fù)第一段,演唱形式有了變化。(7)“風(fēng)雨浸衣骨更硬……”一個(gè)五度音程的跳躍,富于激情和豪邁。(8)第三段:領(lǐng)唱與合唱的出現(xiàn)運(yùn)用了復(fù)調(diào)呼應(yīng)的手法,氣勢(shì)壯闊。四、師生交流1.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的藝術(shù)角度談自己的感受。比如第一段一開始的女聲齊唱,男聲“MU”音的襯托達(dá)到了什么效果?第三段男高音領(lǐng)唱與合唱的復(fù)調(diào)處理在力度、音色和情緒上又是怎樣表現(xiàn)的呢?2.對(duì)學(xué)生能全面地、認(rèn)真仔細(xì)地欣賞給予肯定。3.讓學(xué)生知道自己有聽藝術(shù)歌曲的能力,從此樹立信心,開始關(guān)注經(jīng)典作品。4.還可把當(dāng)年適逢中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年作為交流話題。5.再次聽賞歌曲的第三段并輕聲隨唱。五、課堂小結(jié)
在一節(jié)音樂公開課中某位教師的技能得到了充分展示,中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教師的表演充滿激情,但學(xué)生卻是冷冰冰,課后這位教師感到“自己很辛苦,學(xué)生很被動(dòng)”,于是就這節(jié)課中“學(xué)生為什么動(dòng)不起來”進(jìn)行了反思。在第二次上公開課時(shí),由于對(duì)教師角色的定位有了新的認(rèn)識(shí),這位教師不再自己演獨(dú)角戲,而是和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整節(jié)課比較流暢,給了大家耳目一新的感覺。但課堂上又出現(xiàn)新的問題,學(xué)生在練習(xí)時(shí)大聲喊唱。課后,他馬上就“教師如何在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上給予及時(shí)、正確的指導(dǎo)”這一問題進(jìn)行了反思。當(dāng)這位老師第三次為大家上公開課時(shí),無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)實(shí)施的有效性以及學(xué)生積極地參與等方面都有了很大改變,整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生唱得有滋有味、有情有趣,教師教得輕松自如、清晰流暢。請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。
教師在授課過程中,對(duì)某學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對(duì)比,很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的()。
公開課是一種常用的教研形式,它對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開課的評(píng)價(jià)形式和方法是()。
倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括()。
下列不屬于教學(xué)反思特征的是()。
伴隨著音樂教育的改革,音樂教學(xué)評(píng)價(jià)也在悄悄地發(fā)生變化,新型的音樂教育評(píng)價(jià)在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢(shì),下列()不屬于音樂評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。