A.兩個“學會”加速師生共同發(fā)展
B.立足教學實際,創(chuàng)造性地解決問題
C.在探索中提升教學實踐合理性
D.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征
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A.個體性
B.預(yù)見性
C.主動性
D.過程性
A.音樂才藝展示
B.音樂成長檔案
C.音樂論文
D.音樂教材
A.定性評價
B.定量評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
A.定量評價
B.定量分析
C.定性評價
D.情感評價
A.反饋
B.審美
C.娛樂
D.認識
A.形成性評價
B.終結(jié)性評價
C.定性評價
D.定量評價
A.調(diào)查
B.互評
C.他評
D.自評
A.互評
B.他評
C.自評
D.調(diào)查
最新試題
下列選項中,()體現(xiàn)了學生互相評價。
評價的指標和方法簡便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學評價的()。
音樂教學評價的功能不包括以下哪個?()
音樂教學評價除依據(jù)學生的身心特點和教育方針外,還應(yīng)依據(jù)()。
教師在授課過程中,對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比,很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展,這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的()。
()是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
下列不屬于教學反思特征的是()。
伴隨著音樂教育的改革,音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化,新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢,下列()不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。
“教學反思不僅要照亮別人,更應(yīng)完善自己”這句話體現(xiàn)了教學反思作用中的()。
音樂教學反思的特征不包括()。