A.評(píng)價(jià)依據(jù)
B.評(píng)價(jià)參照
C.評(píng)價(jià)主體
D.是否依據(jù)數(shù)學(xué)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展,評(píng)價(jià)對(duì)象一直是被動(dòng)的,從未變化
D.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
A.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),重視學(xué)生的實(shí)踐能力
A.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
B.教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑
C.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁
D.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念,并將自己的新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)
A.調(diào)查
B.互評(píng)
C.他評(píng)
D.自評(píng)
A.定量評(píng)價(jià)
B.定量分析
C.定性評(píng)價(jià)
D.情感評(píng)價(jià)
A.過(guò)程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動(dòng)性
A.提高教師自我教學(xué)意識(shí)
B.增強(qiáng)自我指導(dǎo)
C.自我批評(píng)的能力
D.促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
A.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課
B.綜合性評(píng)價(jià)
C.進(jìn)行示范觀摩
D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)
最新試題
在音樂(lè)學(xué)科當(dāng)中有“音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)計(jì)算分值表”“音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表,這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)思想定位的哪個(gè)方面?()
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”特點(diǎn)?()
自評(píng)、互評(píng)、()三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,是實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)的重要方面。
音樂(lè)教學(xué)反思的特征不包括()。
下列不屬于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義的是()。
倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括()。
教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過(guò)程取向評(píng)價(jià)、主體取向評(píng)價(jià)和()。
形成性評(píng)價(jià)在音樂(lè)教學(xué)中具有()作用。
某班教師利用課下時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問(wèn)及抽唱,這屬于教學(xué)評(píng)價(jià)中的()。
“這位教師講得真好,我們?cè)谫澷p他成功提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于()。