A.盧梭
B.杜威
C.裴斯泰洛奇
D.帕克

A.抓住了素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的主要矛盾
B.這是對(duì)“應(yīng)試教育”弊端的矯正
C.這是對(duì)教育本義的回歸
D.有利于提升受教育者生命質(zhì)量的本體價(jià)值

A.爭(zhēng)論最多、影響最大的教育目的觀是強(qiáng)調(diào)教育有目的論還是教育無(wú)目的論
B.愛(ài)倫.凱認(rèn)同教育的根本目的是發(fā)展人的本性和本能
C.杜威既反對(duì)外鑠的教育目的，也反對(duì)內(nèi)在的教育目的
D.人的全面發(fā)展理論是教育目的的最基本的理論

A.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)選拔
B.素質(zhì)教育側(cè)重通才教育，應(yīng)試教育側(cè)重英才教育
C.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，應(yīng)試教育大多只強(qiáng)調(diào)智
D.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本*區(qū)別在于是否面向全體學(xué)生

A.面向全體學(xué)生的教育
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育
D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

A.又稱審美教育或美感教育
B.也稱作藝術(shù)教育
C.旨在樹(shù)立人們正確的審美觀念，養(yǎng)成健康的審美情趣和高尚的審美理想
D.最終目的是提高人們感受美、欣賞美、辨別美、創(chuàng)造美的能力

A.凱興斯泰納
B.杜威
C.涂爾干
D.斯賓塞

A.凱興斯泰納
B.孔德
C.涂爾干
D.帕克

A.社會(huì)主義的人才教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人
B.堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的人才是對(duì)所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的規(guī)定
C.我國(guó)教育目的是實(shí)現(xiàn)途徑是堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.堅(jiān)持教育目的的社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的基本素質(zhì)要求

A.教育無(wú)目的
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.個(gè)人本位論