A.情景
B.環(huán)境
C.榜樣
D.語言
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A.家庭作業(yè)
B.家務(wù)勞動
C.家庭經(jīng)濟(jì)來源
D.家庭關(guān)系
A、更符合現(xiàn)代德育發(fā)展性的要求
B、具有層次性
C、依據(jù)年齡階段特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)德育目標(biāo)
D、更符合受教育者實(shí)際情況
A.決策性評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
A、家長委員會
B、學(xué)校
C、關(guān)心下一代工作委員會
D、居民委員會
A、隱性德育課程
B、活動性德育課程
C、認(rèn)識性德育課程
D、輔導(dǎo)性德育課程
最新試題
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是組織德育活動的基本依據(jù)。
相對于學(xué)校教育、社會教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
人際交往中,反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒,并不在于行為指導(dǎo)。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
品德的構(gòu)成要素有哪些?