A.兒童性別角色的認識
B.社會對不同性別的社會期望
C.家庭生活對兒童的影響
D.社會生活對兒童的影響
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A.4個月
B.5個月
C.6個月
D.7個月
A.以思維的成熟為標志
B.以心理成熟為標志
C.以年齡為標志
D.以言語的出現(xiàn)為標志
A.利用專門的實驗儀器控制兒童的活動條件,以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化
B.使兒童不知道自己正在被觀察
C.有重點地觀察兒童在某時期內(nèi)的活動
D.用問卷的方式調(diào)查兒童的心理變化
A.無意想象
B.有意想象
C.具體形象思維
D.抽象邏輯思維
A.對比現(xiàn)象
B.嗅覺適應
C.味覺適應
D.膚覺適應
A.1歲之前
B.2歲左右
C.3歲左右
D.3~6歲
A.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述
B.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化
C.實際行動是幼兒期進行想象的必要條件
D.幼兒想象的主題不穩(wěn)定
A.想像有預定目的
B.由外界刺激直接引起
C.想像的主題不穩(wěn)定
D.想象的內(nèi)容零散,無系統(tǒng)
A.兒童無法理解成人的要求
B.成人對兒童提出過多的要求
C.成人沒有正確引導兒童
D.兒童心理發(fā)展迅速導致的心理不適應
A.有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動
B.在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理
C.通過兒童的家長去了解其心理活動
D.通過和兒童的交談研究其各種心理活動
最新試題
一個活動水平高的孩子,在2個月時睡眠中愛動,換尿布后常蠕動,到了5歲,在進食時常離開桌子總愛跑;而一個活動水平低的孩子,小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動,到他5歲時穿衣服也要很長時間,在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
實驗研究中為了很好地控制無關變量,就要進行實驗設計,以一個班為對象的實驗設計主要是被試內(nèi)設計,根據(jù)無關變量控制方式的不同,主要有()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個方面進行。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
由“大班小朋友暑假后要上小學了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的()。
移情是一種特殊的觀點采擇,包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。