A.矮子里找高個(gè)
B.教師資格考試
C.數(shù)學(xué)競賽
D.高考
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A.評價(jià)比較主觀
B.采用數(shù)學(xué)的方法對搜集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量化的分析和計(jì)算
C.有助于使一些概念精確化,加強(qiáng)評價(jià)的區(qū)分度
D.學(xué)生成長檔案袋是屬于定量評價(jià)
A.教學(xué)內(nèi)容關(guān)注主體教育
B.教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)民主化與開放性
C.教學(xué)評估重視教學(xué)效率
D.教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)
A.摸底考試
B.課堂提問
C.一節(jié)課的書面測驗(yàn)
D.期末考試
A.很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平
B.學(xué)生、家長和學(xué)校的意見難以達(dá)成統(tǒng)一
C.學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活性不大
D.容易造成學(xué)生心理不平衡和出現(xiàn)一些矛盾
A.表演中的形象
B.文學(xué)作品的形象
C.電視表演的情境
D.語言文字描述的情境
A.翻轉(zhuǎn)課堂使課堂知識傳授與課外知識內(nèi)化發(fā)生顛倒
B.翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為“學(xué)、測、研”三個(gè)環(huán)節(jié)
C.翻轉(zhuǎn)課堂是先學(xué)后教,教師變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者
D.翻轉(zhuǎn)課堂采用大規(guī)模在線開放課程實(shí)施教學(xué)
A.課程方案
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教科書
A.反饋功能
B.診斷功能
C.導(dǎo)向功能
D.管理功能
A.練習(xí)法
B.談話法
C.讀書指導(dǎo)法
D.討論法
A.教學(xué)內(nèi)容關(guān)注公民教育,注重學(xué)生公民意識的培養(yǎng)
B.教學(xué)組織形式的小班化和分層教學(xué)
C.教學(xué)環(huán)境民主化、開放性
D.教學(xué)評估重視教學(xué)效率
最新試題
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征,以下方法體現(xiàn)了這一特征的有()
課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖,以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有()。
以下屬于綜合課程的有()。
關(guān)于教學(xué)組織形式,以下表述不正確的有()
語文老師在講授唐詩時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來,這是()
關(guān)于課程計(jì)劃。以下敘述錯(cuò)誤的是()。
如果需要提升實(shí)踐能力,成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍詈脩?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是()。
某老師能夠系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)和開展實(shí)踐活動(dòng),這體現(xiàn)的教學(xué)原則有()
關(guān)于活動(dòng)課程,以下說法錯(cuò)誤的是()。
語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),這是針對()而言的。