俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應用的評分藝術(shù)。

在教育心理學研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

簡述教育心理學的意義

簡述如何促進學習的遷移。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

教育心理學