廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的意義

性格的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

德國(guó)教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

影響學(xué)與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。