A、心理測(cè)驗(yàn)只能用問卷量表施測(cè)
B、心理測(cè)驗(yàn)必須針對(duì)特定特質(zhì)實(shí)施特定的測(cè)量
C、心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)于行為的客觀測(cè)量工具
D、心理測(cè)驗(yàn)的編制過程要注意信度與效度
E、心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)常有標(biāo)準(zhǔn)化的解釋
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A、Wholistic全面的關(guān)注整體
B、Resilience創(chuàng)傷的復(fù)原力
C、Optimistic樂觀態(tài)度
D、Positive正向思考
E、Enjoyment歡樂享受每天的生活
A、正向特質(zhì)-智慧與創(chuàng)造力
B、正向環(huán)境-友善支持的協(xié)助
C、正向經(jīng)驗(yàn)-快樂幸福感
D、將周遭他人都隨時(shí)掌握在自己的控制之中
E、培養(yǎng)快樂的廣度
A、評(píng)估其生活方式與作息習(xí)慣
B、評(píng)估其性格心理
C、評(píng)估身體疾病與心理的關(guān)聯(lián)
D、評(píng)估其財(cái)富累積程度
E、評(píng)估其社會(huì)適應(yīng)與人際關(guān)系
A、有明確的壓力，造成情緒的低落持續(xù)達(dá)3個(gè)月
B、比平常更容易煩躁
C、無法集中注意力
D、胸悶，全身無力
E、對(duì)很多事情失去興趣，覺得自己很沒用
A、稍后再共商討論因應(yīng)之道
B、苦苦勸導(dǎo)述說自己以前的經(jīng)驗(yàn)是最好的處遇方法
C、接納青少年的失落與情緒感受
D、先陪伴與傾聽
E、青少年常見學(xué)業(yè)、生涯與人際關(guān)系的情緒困擾
A、棄暗投明的楷模分享成功經(jīng)驗(yàn)
B、宗教信仰
C、技能訓(xùn)練
D、家庭支持
E、心理咨商輔導(dǎo)
A、剛開始的焦慮與孤立
B、接受累進(jìn)處遇的管理模式
C、漸漸尋求依附與認(rèn)同
D、努力表現(xiàn)好，以爭(zhēng)取假釋分?jǐn)?shù)
E、加入幫派聚集勢(shì)力
A、歸因于外力財(cái)色的引誘
B、隱藏部分關(guān)鍵的情節(jié)
C、少部分罪證明確的犯罪行為只好坦白承認(rèn)
D、將自己的想法投射到受害人
E、合理化自己行為的防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)
A、習(xí)慣監(jiān)所的生活方式，找機(jī)會(huì)再犯罪以求重返監(jiān)所
B、更生人就業(yè)輔導(dǎo)的困難
C、不易謀生，工作不好找
D、舊的犯罪團(tuán)體成員再來接觸
E、認(rèn)同犯罪團(tuán)體的次文化
A、遠(yuǎn)離犯罪環(huán)境場(chǎng)所
B、避免成為被犯罪鎖定的對(duì)象
C、遠(yuǎn)離犯罪人團(tuán)體幫派
D、遇到危險(xiǎn)警訊，趕快尋求協(xié)助
E、求神拜佛
最新試題
說服的路徑包括（）。
情商的差異是先天造成的。
（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
對(duì)更表層認(rèn)知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會(huì)使患者對(duì)評(píng)估功能不良思維下的信念更加開放。
在與他人溝通時(shí)，下列肢體動(dòng)作中可以表現(xiàn)出你對(duì)談話很感興趣的有（）。
下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。
在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。
心境檢查時(shí)，除了要求患者簡(jiǎn)短介紹上次會(huì)談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會(huì)談之前填寫的癥狀。
（）是針對(duì)特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度，只因?yàn)閷?duì)方屬于該團(tuán)體。
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。