A、遠離犯罪環(huán)境場所
B、避免成為被犯罪鎖定的對象
C、遠離犯罪人團體幫派
D、遇到危險警訊,趕快尋求協(xié)助
E、求神拜佛
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A、性向、智力、創(chuàng)造力、與后設認知都是能力的表現(xiàn)
B、外向的特質與內向的特質其實只是比例的偏重而已
C、內向、不穩(wěn)定的人格特質較容易發(fā)生社會適應不良的機會
D、女性較少有杰出科學研究是因為社會學習論影響使然
E、一般性向與特殊性向所有人都兼而有之
A、人格心理學家奧爾波特(Allport)主張人格特質具有首要、核心與次要特質
B、人格心理學的BigFive理論包含OCEAN
C、人格特質論主張人格包含許多的面向
D、人格特質是固定不可改變的
E、人格心理學家卡特爾(Cattell)提出16PF的人格學說
A、無法察覺的人格潛意識比可察覺得意識還少得多
B、自我是與理智調和有關的中間結構
C、本我是與生理本能有關的人格底層結構
D、超我是與社會倫理規(guī)范有關的上層人格結構
E、潛意識的人格結構比可覺察意識的人格還更多
A、穩(wěn)定性:在一段時間內行為一致
B、社會性:人格在社會中交互作用
C、獨特性:人與人之間存在差異
D、完全不可預測性:人格完全不可捉摸
E、整體性:包含多個面向
A、觀察法:可系統(tǒng)的行為取樣
B、臆測法:根據個人經驗去猜測
C、相關法:進行問卷調查與測量
D、實驗法:安排虛擬的社會情境來實驗反應
E、單一受試法:兼采實驗與個案法分析
A、組織沖突的調解
B、權力分配的適切性
C、組織的成長
D、工作者的個別需要與管理目標的配合
E、組織對于內外部變化條件的適應
A、組織的內部空間擺設
B、推動組織運作的方法
C、組織的抽象結構形式
D、組織的外在景觀營造
E、組織的具體業(yè)務內容
A、溝通
B、權力
C、人際關系
D、責任
E、設備儀器
A、組織的承諾感
B、激勵與保健的因素感受
C、挑戰(zhàn)的適切性
D、關懷與倡導的平衡
E、公平與平等的對待
A、豐富的想象力與創(chuàng)造力
B、圖利自己與破壞他人的謀略
C、高度的注意力與專注力
D、做對的事與將事情做對的智慧E、目標達成與克服困難的意志力
最新試題
行為影響態(tài)度的經典現(xiàn)象有()。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認知行為治療師會在更深層面上(患者關于自己、世界和他人的最基本的信念)對認知進行工作。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
情商是指個體在情緒的()方面表現(xiàn)出的差異。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
如果患者的自動思維里沒有災難化的內容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災難化”問題。
說服的路徑包括()。
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。