單項選擇題有的人誠實、正直、善良,有的人虛偽、狡猾、惡毒;有的人勤勞儉樸,有的人懶惰奢侈。這是什么方面的差異?()
A.性格
B.情緒
C.人格
D.氣質
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1.單項選擇題教師不得對學生實施謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為,這是由學生的()。
A.人身自由權決定的
B.隱私權決定的
C.人格尊嚴權決定的
D.榮譽權決定的
2.單項選擇題強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要,身心的發(fā)展是人的潛能的完善,這種理論是()。
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
3.問答題簡述教師教學職責。
4.問答題簡述素質教育的三大要義。
6.問答題先進國家課改的啟示有哪些?
7.問答題簡述我國基礎教育的弊端。
8.問答題研究性學習有哪些特點?
10.問答題什么是課程標準?
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場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型:判斷題