單項選擇題教師不得對學(xué)生實施謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的()。
A.人身自由權(quán)決定的
B.隱私權(quán)決定的
C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
D.榮譽權(quán)決定的
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1.單項選擇題強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要,身心的發(fā)展是人的潛能的完善,這種理論是()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
2.問答題簡述教師教學(xué)職責(zé)。
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整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
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小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
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教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
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學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。
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現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
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教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
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智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
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