A.福祿貝爾
B.盧梭
C.蒙臺梭利
D.杜威
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A.想象內(nèi)容零散
B.想象容易受情緒影響
C.想象脫離現(xiàn)實(shí)
D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆
A.自主游戲
B.數(shù)學(xué)活動
C.區(qū)域活動
D.結(jié)構(gòu)游戲
A.管理人員為主，教師自評為輔
B.管理人員為主，家長幼兒為輔
C.教師自評為主，園長及管理人員等為輔
D.教師自評為主，家長和幼兒等為輔
A.消極等待時間過長
B.小班孩子難組織
C.教師組織能力差
D.孩子沒有好習(xí)慣
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動《蒲公英的種子》在活動過程中，有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家，接著另一個小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?，想和蒲公英做好朋友時，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個社會目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中，老師后期調(diào)整的目標(biāo)稱為（）。A.行為目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動《蒲公英的種子》在活動過程中，有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家，接著另一個小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?，想和蒲公英做好朋友時，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個社會目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中教師成功運(yùn)用了（）的教育方法。A.談話法
B.啟發(fā)法
C.講授法
D.講述法
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動《蒲公英的種子》在活動過程中，有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家，接著另一個小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?，想和蒲公英做好朋友時，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個社會目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中，這位老師的做法體現(xiàn)了（）教師職業(yè)道德。A.以生為本
B.教書育人
C.為人師表
D.關(guān)愛兒童
A.發(fā)展走跑跳的基本動作和技能
B.培養(yǎng)良好智力品質(zhì)
C.促進(jìn)知識能力發(fā)展
D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識
A.對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育
B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
C.開發(fā)幼兒智力
D.進(jìn)行道德教育
A.游戲化
B.啟蒙性
C.潛在性
D.功利性
最新試題
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中音樂的選擇，下列說法正確的是（）。
在歌唱活動中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有（）。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了（）。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分，音樂游戲可以分為（）。
在歌唱活動中，選擇曲調(diào)需要注意（）。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動作有（）。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動，可以發(fā)展幼兒的（）。