A.消極等待時間過長
B.小班孩子難組織
C.教師組織能力差
D.孩子沒有好習慣
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
老師在開展科學領域活動《蒲公英的種子》在活動過程中,有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家,接著另一個小朋友馬上問:“教室是地板磚,蒲公英的腿不就斷掉了?”話剛落音全班孩子哄堂大笑,小女孩難為情低下頭,而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當她了解小女孩是因為蒲公英很可愛,想和蒲公英做好朋友時,就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友,我們怎么歡迎這個好朋友到來呢,引發(fā)女孩展開想象表達自然生成一個社會目標,如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中,老師后期調整的目標稱為()。A.行為目標
B.認知目標
C.生成性目標
D.表現性目標
老師在開展科學領域活動《蒲公英的種子》在活動過程中,有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家,接著另一個小朋友馬上問:“教室是地板磚,蒲公英的腿不就斷掉了?”話剛落音全班孩子哄堂大笑,小女孩難為情低下頭,而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當她了解小女孩是因為蒲公英很可愛,想和蒲公英做好朋友時,就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友,我們怎么歡迎這個好朋友到來呢,引發(fā)女孩展開想象表達自然生成一個社會目標,如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中教師成功運用了()的教育方法。A.談話法
B.啟發(fā)法
C.講授法
D.講述法
老師在開展科學領域活動《蒲公英的種子》在活動過程中,有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家,接著另一個小朋友馬上問:“教室是地板磚,蒲公英的腿不就斷掉了?”話剛落音全班孩子哄堂大笑,小女孩難為情低下頭,而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當她了解小女孩是因為蒲公英很可愛,想和蒲公英做好朋友時,就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友,我們怎么歡迎這個好朋友到來呢,引發(fā)女孩展開想象表達自然生成一個社會目標,如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中,這位老師的做法體現了()教師職業(yè)道德。A.以生為本
B.教書育人
C.為人師表
D.關愛兒童
A.發(fā)展走跑跳的基本動作和技能
B.培養(yǎng)良好智力品質
C.促進知識能力發(fā)展
D.引導幼兒獲得粗淺知識
A.對幼兒實施全面發(fā)展教育
B.增強幼兒體質
C.開發(fā)幼兒智力
D.進行道德教育
A.游戲化
B.啟蒙性
C.潛在性
D.功利性
A.觀察法
B.自然實驗法
C.實驗室實驗法
D.測驗法
A.談話導入
B.情境導入
C.演示導入
D.表演導入
A.促進生理適應
B.熟悉校園環(huán)境
C.鍛煉自己能力
D.幫助小升初考試
A.提醒兒童盡量大聲唱歌
B.多用唱片代替自己范唱
C.引導幼兒反復練習
D.引導幼兒自然地聲音歌唱
最新試題
下列選項中,屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
按照音樂游戲的表現形式分,音樂游戲可以分為()。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意()。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結合班上幼兒實際。
在打擊樂器演奏活動中,關于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護,以避免事故的發(fā)生。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。