老師在開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《蒲公英的種子》在活動(dòng)過(guò)程中,有個(gè)小女生說(shuō)蒲公英種子離開(kāi)媽媽后會(huì)在教師里安家,接著另一個(gè)小朋友馬上問(wèn):“教室是地板磚,蒲公英的腿不就斷掉了?”話剛落音全班孩子哄堂大笑,小女孩難為情低下頭,而老師沒(méi)有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?ài),想和蒲公英做好朋友時(shí),就順勢(shì)問(wèn)大家愿意和蒲公英成為好朋友,我們?cè)趺礆g迎這個(gè)好朋友到來(lái)呢,引發(fā)女孩展開(kāi)想象表達(dá)自然生成一個(gè)社會(huì)目標(biāo),如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中,老師后期調(diào)整的目標(biāo)稱為()。A.行為目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
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老師在開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《蒲公英的種子》在活動(dòng)過(guò)程中,有個(gè)小女生說(shuō)蒲公英種子離開(kāi)媽媽后會(huì)在教師里安家,接著另一個(gè)小朋友馬上問(wèn):“教室是地板磚,蒲公英的腿不就斷掉了?”話剛落音全班孩子哄堂大笑,小女孩難為情低下頭,而老師沒(méi)有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?ài),想和蒲公英做好朋友時(shí),就順勢(shì)問(wèn)大家愿意和蒲公英成為好朋友,我們?cè)趺礆g迎這個(gè)好朋友到來(lái)呢,引發(fā)女孩展開(kāi)想象表達(dá)自然生成一個(gè)社會(huì)目標(biāo),如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中,這位老師的做法體現(xiàn)了()教師職業(yè)道德。A.以生為本
B.教書(shū)育人
C.為人師表
D.關(guān)愛(ài)兒童
A.發(fā)展走跑跳的基本動(dòng)作和技能
B.培養(yǎng)良好智力品質(zhì)
C.促進(jìn)知識(shí)能力發(fā)展
D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識(shí)
A.對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育
B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
C.開(kāi)發(fā)幼兒智力
D.進(jìn)行道德教育
A.游戲化
B.啟蒙性
C.潛在性
D.功利性
A.觀察法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.談話導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.演示導(dǎo)入
D.表演導(dǎo)入
A.促進(jìn)生理適應(yīng)
B.熟悉校園環(huán)境
C.鍛煉自己能力
D.幫助小升初考試
A.提醒兒童盡量大聲唱歌
B.多用唱片代替自己范唱
C.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)
D.引導(dǎo)幼兒自然地聲音歌唱
A.雞鴨
B.烏龜
C.小兔子
D.蛇
最新試題
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中音樂(lè)的選擇,下列說(shuō)法正確的是()。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的()理論。
打擊樂(lè)器的選擇要求主要有()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng),在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
律動(dòng)動(dòng)作主要有()。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以從()分析與處理歌曲。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒()。
在歌唱活動(dòng)中,選擇曲調(diào)需要注意()。
關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)中音樂(lè)作品的選擇,下列說(shuō)法正確的是()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。