A.教案
B.教師
C.教法
D.教材
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培訓(xùn)考核
B.組織師資
C.確定培訓(xùn)資料
D.提供后勤保障
A.明確培訓(xùn)內(nèi)容
B.明確培訓(xùn)方式
C.制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D.確定培訓(xùn)教師
A.管理人員培訓(xùn)開發(fā)
B.后勤人員培訓(xùn)開發(fā)
C.技術(shù)人員培訓(xùn)開發(fā)
D.技能操作人員培訓(xùn)開發(fā)
A.培訓(xùn)師資管理
B.員工培訓(xùn)與開發(fā)課程管理
C.員工培訓(xùn)與開發(fā)方式方法管理
D.員工培訓(xùn)與開發(fā)過程管理
A.員工培訓(xùn)與開發(fā)需求分析
B.員工培訓(xùn)與開發(fā)規(guī)劃計(jì)劃
C.員工培訓(xùn)與開發(fā)管控
D.員工培訓(xùn)與開發(fā)效果評估
A.地理流動
B.職業(yè)流動
C.社會流動
D.內(nèi)部流動
E.外部流動
A.員工工作滿意度
B.員工對其在企業(yè)內(nèi)未來發(fā)展的預(yù)期和評價(jià)
C.工作影響因素及其對工作行為的影響
D.員工對企業(yè)外其他工作機(jī)會的預(yù)期和評價(jià)
A.是否應(yīng)用規(guī)范的晉升方法。
B.是否符合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。
C.是否參考了崗位分析結(jié)果。
D.是否引起了人事糾紛。
A.常規(guī)晉升制
B.外部晉升制
C.破格晉升制
D.正規(guī)晉升制
A.常規(guī)型
B.現(xiàn)實(shí)型
C.研究型
D.技能型
E.藝術(shù)型
最新試題
組織重組的要點(diǎn)在于立足于長期戰(zhàn)略而對公司業(yè)務(wù)活動范圍進(jìn)行的調(diào)整和平衡。
人力資源成本指標(biāo)反映了人力資源管理系統(tǒng)的結(jié)果質(zhì)量。
利益相關(guān)者評價(jià)法，綜合考慮了管理人員和研究人員所采用的不同的績效標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出能反映組織中持有相互沖突的管理價(jià)值觀的人們對效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的各自不同的側(cè)重。
社會保險(xiǎn)費(fèi)用主要受國家、地區(qū)相關(guān)規(guī)定的影響，具有較強(qiáng)連續(xù)性，不易預(yù)測。
擴(kuò)大縱向的工作負(fù)荷可以彌合工作中“執(zhí)行”和“控制”之間的鴻溝，增強(qiáng)員工的工作自主性。
隨著E-HR功能的逐漸強(qiáng)大，所有企業(yè)都需要將HR職能信息化。
流程再造的對象既包括業(yè)務(wù)流程，也涉及具體的組織。
組織戰(zhàn)略類型中的防御者型因無法及時(shí)應(yīng)對環(huán)境變化而被動反應(yīng)。
縱向聯(lián)合發(fā)展，利用現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型，要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門。
收入-利潤=成本實(shí)際上表達(dá)了“算了再干”的思想，這種模式在企業(yè)經(jīng)營預(yù)算中起主導(dǎo)作用。