單項選擇題首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（）
A.斯騰豪斯
B.斯騰伯格
C.杜威
D.赫爾巴特
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1.單項選擇題新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）
A.知識、技能和方法
B.情感、態(tài)度和價值觀
C.知識、技能和情感
D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀
2.單項選擇題課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（）等三個層面上展開。
A.教材的更新
B.教師的發(fā)展
C.學(xué)生的選擇
D.課程制度的變遷
3.單項選擇題指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式的（）
A.說出、表演、展示
B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作
C.感受、參加、養(yǎng)成
D.解釋、完成、背誦
5.問答題簡述選擇德育方法的依據(jù)。
7.問答題簡述新課程改革的目標(biāo)。
10.問答題運(yùn)用品德評價法要注意哪些要求？
最新試題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機(jī)水平。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
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智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
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心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
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教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
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教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題