問(wèn)答題簡(jiǎn)述新課程改革的目標(biāo)。
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教師如何提高直觀教學(xué)的效果。
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3.問(wèn)答題運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意哪些要求?
4.問(wèn)答題教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面?
5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑和方法。
7.問(wèn)答題教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些?
8.問(wèn)答題德育工作的新形式有哪些?
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用。
10.問(wèn)答題如何遵循遺忘規(guī)律,有效地組織復(fù)習(xí)?
最新試題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長(zhǎng)需要。
題型:判斷題
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
題型:判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型:判斷題