問(wèn)答題教育目的與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系是什么?
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1.問(wèn)答題教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么?
2.問(wèn)答題教育目的是指什么?
5.問(wèn)答題人的身心發(fā)展的一般規(guī)律是什么?
6.問(wèn)答題人的身心發(fā)展的含義是什么?身體與心理的發(fā)展包含哪些方面?
8.問(wèn)答題為什么說(shuō)人是主體和客體的統(tǒng)一?
9.問(wèn)答題人與其他事物的根本區(qū)別是什么?
10.問(wèn)答題如何落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
教師要提高課堂問(wèn)題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以?xún)煞N感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題