判斷題教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨其發(fā)展而發(fā)展的。
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根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
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教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
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學(xué)習(xí)策略具有操作性。
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一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
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