A、利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務器網站收發(fā)電子郵件
B、利用Foxmail軟件收發(fā)電子郵件
C、利用Outlook Express軟件收發(fā)電子郵件
D、利用CuteFTP軟件收發(fā)電子郵件
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A、Word——靜態(tài)插圖
B、Flash——制作三維動畫
C、超級解霸——音頻截取、視頻截取
D、Cool3D、Photoshop——標題字
A、依據(jù)教學目標
B、依據(jù)教學內容
C、依據(jù)教學條件
D、依據(jù)教學對象
A、學生是研究性學習的主體
B、廣義上,學生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學習
C、教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識
D、研究性學習的主要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
A、先選中前面那段文字,按粘貼命令,再選中后面那段文字
B、先選中前面那段文字,按復制命令,再選中后面那段文字
C、先選中前面那段文字,按剪切命令,再選中后面那段文字
D、先選中前面那段文字,按格式刷命令,再選中后面那段文字
A、當場批評這些學生沒有積極性
B、批評各組組長沒有盡到應盡的責任
C、引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生
D、讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動
A、教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際,特別是評價結果,不能主觀臆斷
B、對教學活動評價應該涉及各個方面,不能以點代面
C、評價的結果必須反應真實教學效果,必須把定性評價與定量評價相結合,但要把握主次
D、教學評價需要就事論事,把評價和獎懲標準結合起來,使教師明確努力的方向
A、以人為本即指在教學中重視對人的關懷
B、以人為本體現(xiàn)在教學中需要廣泛獲取各種資源,充分利用信息技術來建立適合不同學習者的學習策略
C、以人為本的教育鼓勵學習者進行自主探究與合作學習
D、以人為本的教育,強調以學生為中心,重點強調學生的地位
A、給同學展現(xiàn)一張動物園導游圖
B、根據(jù)書本上的內容直接講授這部分知識
C、讓學生自己學習,然后老師提問
D、讓同學之間相互討論學習這部分內容
A.操作過程復雜的實驗
B.反應時{司的實驗
C.具有一定危險性的實驗
D.不易用肉眼觀察的實驗
A、學習者的注意具有選擇性,所以重要的信息一定要放在視野的中心位臵
B、要遵守簡潔性,在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)
C、由于知覺的整體性,要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現(xiàn)信息
D、概念的講解一定要遵循‚名稱→定義→屬性→實例‛的順序
最新試題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
學習策略具有操作性。
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。