A.定量評價
B.定性評價
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A.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)
B.設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案
C.組織與安排學(xué)習(xí)活動
D.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
A.要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源
B.要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源
C.要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源
A、Flash
B、DreamWeaver
A.如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去
B.如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.如何有效的進(jìn)行課堂管理,使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性
D.如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,使媒體技術(shù)切實有效地促進(jìn)教學(xué)
A.情境設(shè)計要注意學(xué)科特點
B.把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征
D.學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件
最新試題
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。