多項選擇題每次教學設計時，王老師都要對學生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）

A、王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少
B、王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動
C、王老師想多了解一些學生的個人問題
D、王老師想多了解學生的家庭情況
E、王老師想讓自己與學生的關(guān)系更融洽


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1.多項選擇題演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。

A、MathType
B、MS-office Excel
C、MS-office PowerPoint
D、Z+Z智能教育平臺
E、Authorware

2.單項選擇題關(guān)于研究性學習研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是（）。

A、研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題
B、研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動
C、研究性學習側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解
D、研究性學習的內(nèi)容是學生感興趣的，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性

3.單項選擇題自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（）。

A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享
B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內(nèi)容具體化
C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改
D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張

4.單項選擇題編寫電子教案時，需要調(diào)用公式編輯器，下面選項中，調(diào)用“公式編輯器”的正確操作為（）。

A、格式→字體→公式
B、插入→對象→公式
C、工具→宏→公式
D、插入→引用→公式

5.單項選擇題在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。

A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)
B、教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學難點
C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同
D、教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

6.單項選擇題以下關(guān)于任務驅(qū)動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。

A、設計的任務要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一
B、設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力
C、創(chuàng)設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學科知識整合的表現(xiàn)之一
D、設計任務時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法

7.單項選擇題在課堂教學時，王老師設計了多個游戲活動來提高學生的參與性，可在第一個活動時由于學生對游戲規(guī)則不熟悉導致耗時過長，此時王老師最應該（）。

A、按照原計劃進行下一個游戲活動
B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學內(nèi)容的講授
C、適當調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學進度
D、斥責學生理解過慢，耽誤了教學進度

8.單項選擇題在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（）。

A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見
B、隨機提問某個學生
C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法
D、讓學生背誦出課文的中心思想

9.單項選擇題在適當?shù)臅r機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。

A、制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率
B、授課過程中，課堂氣氛比較死板，學生的學習積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學生的注意力
C、由于細胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學們?nèi)庋劭床坏?，在給學生講解細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程
D、用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學生對此有一個感性的認識