A、曉銘的期中考試得了90分,在班內(nèi)排第5名
B、平時(shí)表現(xiàn)綜合評(píng)定與期末考試成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式
C、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,李老師在上課前對(duì)其進(jìn)行了一次摸底考試
D、為了不對(duì)孩子的心理造成壓力,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,期末都用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,而不用分?jǐn)?shù)
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A、相對(duì)評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)
B、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)
C、定量評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
D、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)
A、在要避免的詞語(yǔ)前面加一個(gè)全角狀態(tài)下的減號(hào),并且減號(hào)之前不再留空格
B、在要避免的詞語(yǔ)前面加一個(gè)全角狀態(tài)下的加號(hào),并且加號(hào)之前不再留空格
C、在要避免的詞語(yǔ)前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的減號(hào),并且減號(hào)之前不再留空格
D、在要避免的詞語(yǔ)前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的加號(hào),并且加號(hào)之前不再留空格
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),越有利于學(xué)習(xí)和保持
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系
D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
最新試題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類(lèi)似。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。