A.按照“誰辦校,誰負(fù)責(zé)”的原則
B.從同級財(cái)政經(jīng)費(fèi)中列支
C.民辦學(xué)校、幼兒園安保人員聘任費(fèi)用,自行解決
D.村辦學(xué)校、幼兒園經(jīng)費(fèi)從鎮(zhèn)級財(cái)政列支
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.配齊配強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安保人員
B.加強(qiáng)校園安保設(shè)施建設(shè)
C.加強(qiáng)安保經(jīng)費(fèi)保障
D.各學(xué)校傳達(dá)室改為安全保衛(wèi)室
A.學(xué)生和幼兒園上學(xué)、放學(xué)時(shí)段
B.上課和課外活動期間
C.學(xué)校大型會議
D.大型活動期間
A.滅火器
B.三根長警棍
C.對講機(jī)和辣椒水
D.兩把警用鋼叉
A.衣著整潔,行為規(guī)范,語言文明,禮貌待人,忠于職守
B.不得無故脫崗、漏崗、擅離職守,不準(zhǔn)酗酒,嚴(yán)禁睡崗
C.能夠正確開啟警報(bào)裝置,一旦發(fā)生情況迅速查明原因,積極保護(hù)現(xiàn)場,必要時(shí)及時(shí)報(bào)警,協(xié)助警方處理
D.安保人員實(shí)行24小時(shí)值班,定期對校園內(nèi)的各個(gè)部位進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào),并做好巡查記錄
A.學(xué)生入學(xué)放學(xué)時(shí)
B.室內(nèi)教育教學(xué)活動時(shí)
C.大課間或自由活動時(shí)
D.做物理實(shí)驗(yàn)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)
A.室內(nèi)線路必須套管處理,定期通知電工進(jìn)行檢查、維修和保養(yǎng)
B.嚴(yán)格執(zhí)行檔案查閱、借閱制度,履行查閱、借閱登記手續(xù)。非本室人員未經(jīng)允許不準(zhǔn)進(jìn)入
C.檔案室內(nèi)建立《檔案室安全管理制度》、《檔案室管理員職責(zé)》、《檔案借用管理制度》等制度并上墻,設(shè)立檔案借用登記簿
D.檔案室應(yīng)通風(fēng)、透氣、干燥,保持清潔衛(wèi)生,防鼠、防潮、防霉、防塵、防蟲等措施齊全,窗上要安裝遮光窗簾
A.由學(xué)校電教管理員統(tǒng)一管理,經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)后方可進(jìn)行設(shè)備操作
B.各相關(guān)設(shè)備的開、關(guān),不宜過于頻繁,間隔時(shí)間不宜過短,先關(guān)閉電腦,再關(guān)閉投影機(jī),注意待風(fēng)扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后(一般要超過3分鐘),才能切斷總電源
C.電教管理員應(yīng)熟練掌握電教設(shè)備的操作技能,使用前應(yīng)認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完好程度,如有問題,及時(shí)通知電教管理教師處理。協(xié)助教師使用好電教設(shè)備,上好電教課
D.清潔多媒體平臺時(shí)一律用濕的抹布或用面巾紙擦拭灰塵,嚴(yán)格防止水滲入多媒體設(shè)備,尤其要保持鍵盤干燥潔凈
A.《值班室管理制度》
B.《值班人員崗位職責(zé)》
C.《值班制度》
D.《巡查制度》
A.可燃液體、可燃?xì)怏w
B.可融化固體
C.帶電設(shè)備
D.一般固體
A.要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容
B.利用地方課程,采用班、團(tuán)、校會、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等多種形式,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識
C.通過游戲、模擬、活動、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動和豐富校園文化等方式來開展安全教育
D.學(xué)校通過與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門,以及與家庭和社會共同聯(lián)合開展形式多樣的公共安全教育
最新試題
學(xué)生評價(jià)與考核的方式有()。
學(xué)生激勵的方法有()。
哪項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位?()
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線,這兩條主線分別是學(xué)校教育活動和()。
在我國,高中階段的課程結(jié)構(gòu)以()為主。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,低工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導(dǎo)方式。
營建學(xué)校管理文化的意義在于()。
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
學(xué)校的副校長根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。