A.是學(xué)生發(fā)展的需要
B.是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的需要
C.是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要
D.是校長(zhǎng)自我提升的需要
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A.30
B.40
C.50
D.60
A.一年級(jí)
B.二年級(jí)
C.三年級(jí)
D.四年級(jí)
A.實(shí)驗(yàn)研究法
B.案例研究法
C.文獻(xiàn)研究法
D.人種志研究法
A.綜合課程
B.分科課程
C.必修課程
D.實(shí)踐課程
A.命令式
B.授權(quán)式
C.參與式
D.放任式
E.說(shuō)服式
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
D.民主參與權(quán)
A.教師工作的獨(dú)立性
B.教師工作的倫理性
C.教師工作的辛苦性
D.教師工作的專業(yè)性
A.泰勒
B.法約爾
C.韋伯
D.梅奧
A.貧乏型管理
B.任務(wù)型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型管理
D.團(tuán)隊(duì)型管理
A.縣級(jí)以上教育行政部門
B.市級(jí)以上教育行政部門
C.縣級(jí)政府
D.市級(jí)政府
最新試題
管理方格理論認(rèn)為,對(duì)員工的需要關(guān)懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是()。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,高工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導(dǎo)方式。
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線,這兩條主線分別是學(xué)校教育活動(dòng)和()。
哪項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位?()
學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)應(yīng)做哪些工作()。
學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括()。
要做校長(zhǎng)或者要做一個(gè)好校長(zhǎng),必須要做到()。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
校長(zhǎng)在貫徹執(zhí)行教育方針時(shí),應(yīng)主要做好哪些方面工作()。
發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以書面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起()日內(nèi)完成調(diào)解。