A.泰勒
B.法約爾
C.韋伯
D.梅奧
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A.貧乏型管理
B.任務(wù)型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂部型管理
D.團(tuán)隊(duì)型管理
A.縣級(jí)以上教育行政部門
B.市級(jí)以上教育行政部門
C.縣級(jí)政府
D.市級(jí)政府
A.中學(xué)一級(jí)
B.中學(xué)二級(jí)
C.小學(xué)一級(jí)
D.小學(xué)二級(jí)
A.命令式
B.民主式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
A.政治素質(zhì)
B.業(yè)務(wù)素質(zhì)
C.身體心理素質(zhì)
D.交際素質(zhì)
A.行為狀態(tài)逐漸成熟
B.文化滲透與順應(yīng)
C.學(xué)生個(gè)性突出
D.班級(jí)團(tuán)結(jié)較差
A.遵守國家法律法規(guī)
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量
C.參與監(jiān)督學(xué)校管理
D.促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的溝通合作
A.評(píng)語
B.檔案袋評(píng)價(jià)
C.綜合評(píng)價(jià)
D.考試
A.身心素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.社會(huì)素質(zhì)
D.職業(yè)素質(zhì)
A.活動(dòng)
B.組織
C.相互影響
D.情緒
最新試題
學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括()。
學(xué)校的副校長根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
指通過查閱文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的方法是()。
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線,這兩條主線分別是學(xué)校教育活動(dòng)和()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
團(tuán)體動(dòng)力理論對學(xué)校管理文化營建的啟示包括()。
校長專業(yè)發(fā)展的意義包括()。
班級(jí)組織的特點(diǎn)包括()。
巴納德認(rèn)為,組織的構(gòu)成要素包括()。
影響學(xué)生身心發(fā)展的因素包括()。