A.貧乏型管理
B.任務(wù)型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂部型管理
D.團(tuán)隊型管理
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A.縣級以上教育行政部門
B.市級以上教育行政部門
C.縣級政府
D.市級政府
A.中學(xué)一級
B.中學(xué)二級
C.小學(xué)一級
D.小學(xué)二級
A.命令式
B.民主式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
A.政治素質(zhì)
B.業(yè)務(wù)素質(zhì)
C.身體心理素質(zhì)
D.交際素質(zhì)
A.行為狀態(tài)逐漸成熟
B.文化滲透與順應(yīng)
C.學(xué)生個性突出
D.班級團(tuán)結(jié)較差
A.遵守國家法律法規(guī)
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量
C.參與監(jiān)督學(xué)校管理
D.促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的溝通合作
A.評語
B.檔案袋評價
C.綜合評價
D.考試
A.身心素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.社會素質(zhì)
D.職業(yè)素質(zhì)
A.活動
B.組織
C.相互影響
D.情緒
A.要具備做校長的資格
B.在實(shí)踐中不斷提高自身的管理水平
C.鞏固自身的權(quán)力
D.靈活自如平衡校內(nèi)外關(guān)系
最新試題
學(xué)生激勵的方法有()。
擔(dān)任中學(xué)校長的教師職務(wù)要求是()。
小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為()。
教師的職責(zé)包括()。
影響學(xué)生身心發(fā)展的因素包括()。
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,高工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導(dǎo)方式。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
要做校長或者要做一個好校長,必須要做到()。
學(xué)校的副校長根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。