教材處理主要指()
(1)次序的處理
(2)內容的處理
(3)生成的處理
(4)方式的處理
A.(1)(2)(3)
B.(1)(2)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(2)(3)(4)
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現(xiàn)代學習方式的基本特征是()
(1)主動性
(2)研究性
(3)獨立性
(4)獨特性
(5)探索性
(6)體驗性
(7)問題性
A.(1)(2)(3)(5)(6)
B.(1)(2)(4)(6)(7)
C.(1)(3)(5)(6)(7)
D.(1)(3)(4)(6)(7)
A.教學目標
B.教學過程
C.教學方法
D.教學診斷
E.學習者分析
A.以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥
B.以誠實守信為榮,以見利忘義為恥
C.以樂于助人為榮,以妨礙別人為恥
D.以服務人民為榮,以背離人民為恥
A.激勵功能
B.反饋功能
C.競爭功能
D.強化功能
A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作熟練階段
D.操作整合階段
最新試題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經驗中迅速得出結論。
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。