問答題簡述創(chuàng)造性思維的構(gòu)成。
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最新試題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
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教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
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一個測驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
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教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
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教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
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場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
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元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
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學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
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教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
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心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
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