問(wèn)答題簡(jiǎn)述教材概括與知識(shí)理解的類(lèi)型。
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4.問(wèn)答題什么是學(xué)習(xí)驅(qū)力?
5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)。
6.問(wèn)答題教師威信是如何形成的?
7.問(wèn)答題簡(jiǎn)述影響教育機(jī)智的因素。
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)效能感對(duì)教師行為的影響。
10.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)效能感的概念。
最新試題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
汽車(chē)、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿(mǎn)足基本需要,也為了滿(mǎn)足成長(zhǎng)需要。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型:判斷題