A.好問好學(xué)
B.抽象思維萌芽
C.開始掌握認(rèn)知規(guī)律
D.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)
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A.消退
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化
D.懲罰
A.抽象性觀察學(xué)習(xí)，替代性強(qiáng)化
B.直接觀察學(xué)習(xí)，自我強(qiáng)化
C.直接觀察學(xué)習(xí)，替代性強(qiáng)化
D.創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)，自我強(qiáng)化
A.面對(duì)新環(huán)境時(shí)會(huì)焦慮不安
B.缺乏生活基本能力，充滿失敗感
C.缺乏信心，行動(dòng)畏首畏尾
D.畏懼退縮，缺少自我價(jià)值感
A.家譜調(diào)查法
B.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)
C.恒河猴隔離實(shí)驗(yàn)
D.同卵雙生子分開教養(yǎng)研究設(shè)計(jì)
A.朱智賢的《兒童心理學(xué)》
B.達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》
C.陳鶴琴的《兒童心理之研究》
D.普萊爾的《兒童心理》
A.強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的不足之處
B.告訴家長(zhǎng)孩子的所有問題
C.尊重家長(zhǎng)的意見和需求
D.忽視家長(zhǎng)的建議和要求
A.學(xué)習(xí)效率高
B.喜歡競(jìng)爭(zhēng)和比較
C.善于探索和嘗試
D.喜歡聽從指令和約束
A.安排和組織幼兒活動(dòng)
B.負(fù)責(zé)所有幼兒的教育和管理
C.獨(dú)立完成所有的教學(xué)任務(wù)
D.忽視幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和需求
A.只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)
B.尊重幼兒的個(gè)性和需求
C.限制幼兒的自由和發(fā)展
D.對(duì)所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)
A.提供大量的信息和知識(shí)
B.指導(dǎo)和約束幼兒的行為和活動(dòng)
C.幫助幼兒探索和發(fā)現(xiàn)世界
D.獨(dú)立完成所有的教學(xué)任務(wù)
最新試題
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對(duì)養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作，衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括（）。
思維發(fā)生之前兒童對(duì)客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。