單項選擇題成績總是名列前茅的小學生龍龍在一次摸底考試中表現(xiàn)不佳，其父母知曉后不僅沒有及時安慰鼓勵他，反而用言語不斷羞辱他，導致龍龍越發(fā)對自己灰心，覺得自己很差勁。根.據埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，當前龍龍的主要發(fā)展任務是（）
A.獲得勤奮感
B.避免孤獨感
C.建立同一性
D.克服內疚感
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1.單項選擇題下列心理學家中，（）認為教育必須與個體的認知結構相適應，在學校教育的情況下，如果缺少兒童主動的同化作用，仍將無效。兒童主動同化作用則是以適當的運算結構為前提。
A.皮亞杰
B.維果茨基
C.埃里克森
D.華生
2.單項選擇題小明遇到了一條惡犬，他試圖擺脫但又無力解決這樣的危險情境。小明在這一狀況下產生的情緒是（）
A.快樂
B.憤怒
C.恐懼
D.悲哀
3.單項選擇題小亮一直覺得就讀于某音樂學院表演專業(yè)的哥哥特別會彈鋼琴，但在某次音樂節(jié)聽了鋼琴家的演奏后，他便認為哥哥的演奏水平很一般。這屬于（）
A.感覺適應
B.感覺對比
C.感覺后效
D.感覺補償
4.單項選擇題某學生要去外地參加物理競賽，在交通工具的選擇上搖擺不定，想坐飛機但又覺得貴，火車雖便宜但又很慢。該學生面臨的動機沖突類型是（）
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
5.單項選擇題在下課的時候，張某去請教老師問題，教室里人聲嘈雜，但張某會有意識地關注老師的話語而不受同學們的干擾，這體現(xiàn)了（）的特性。
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉移
6.單項選擇題明明在進入初中后，發(fā)現(xiàn)對以前小學時學過的不少知識理解得更深刻了，有種豁然開朗的感覺。明明的這種變化可以用（）來解釋。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.前攝促進
D.倒攝促進
7.單項選擇題某教師被曝違規(guī)收受學生及家長的禮品禮金之后，使得自己之前樹立的清廉從教的形象轟然倒塌，眾多之前非常喜歡他的學生、家長、同事對他的態(tài)度都產生了大逆轉。這種由于最近發(fā)生的事件，導致他人對其印象產生巨大轉變的心理學現(xiàn)象稱為（）
A.刻板印象
B.首因效應
C.近因效應
D.投射效應
8.單項選擇題“讀書總死讀，死讀鉆牛角”“盡信書不如無書”這兩句話強調了學生在受教育過程中應具有（）
A.獨立性
B.創(chuàng)造性
C.自覺性
D.發(fā)展性
9.單項選擇題下列不屬于傳授/接受教學缺點的是（）
A.忽視個別指導
B.影響教學任務的完成
C.容易出現(xiàn)注入式教學
D.容易脫離社會生活實際
10.單項選擇題下列教師的做法中，屬于間接教學策略的是（）
A.李老師評價學生的反應時，讓學生也參與進來
B.趙老師以小步調呈現(xiàn)新內容，并伴有例子和解釋
C.周老師會在必要時給學生進行提示和示范
D.王老師給學生提供當堂獨立練習的機會
最新試題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
根據“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型：判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型：判斷題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型：判斷題
心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題