A.程序記憶
B.感覺記憶
C.短時記憶
D.長時記憶
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A.幼兒的記憶大多是有意的
B.在整個幼兒期形象記憶占主要地位
C.幼兒主要以意義識記為主
D.幼兒的記憶比較精確
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.詞語邏輯記憶
D.運動記憶
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.聚合思維
A.畫面干凈.美觀
B.畫的和范畫一樣
C.按照自己的意愿大膽的表達
D.畫得越像越好
A.圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-平行四邊形-梯形-菱形
B.圓形-正方形-三角形-長方形-梯形-菱形-半圓形-平行四邊形
C.圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形
D.正方形-三角形-圓形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形
A.視覺集中
B.視覺敏度
C.視覺分散
D.視覺辨別
A.好問好學
B.抽象思維萌芽
C.開始掌握認知規(guī)律
D.認識依靠行動
A.消退
B.負強化
C.正強化
D.懲罰
A.抽象性觀察學習,替代性強化
B.直接觀察學習,自我強化
C.直接觀察學習,替代性強化
D.創(chuàng)造性觀察學習,自我強化
A.面對新環(huán)境時會焦慮不安
B.缺乏生活基本能力,充滿失敗感
C.缺乏信心,行動畏首畏尾
D.畏懼退縮,缺少自我價值感
最新試題
人生的第一個階段是初生到滿月,被稱為()。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
實驗研究中為了很好地控制無關(guān)變量,就要進行實驗設(shè)計,以一個班為對象的實驗設(shè)計主要是被試內(nèi)設(shè)計,根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同,主要有()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
幼兒學習的動機來源于幼兒的()。
5~6歲是學前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點主要有()。
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是()。