A.手的探索是嬰幼兒重要的學(xué)習(xí)方式
B.口腔探索實(shí)質(zhì)上是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)方式
C.真正的手的探索活動(dòng)大約出現(xiàn)在出生的五個(gè)月左右
D.新生兒吸吮反射是口腔探索

A.六個(gè)月大的嬰兒已有深度知覺
B.深度知覺的發(fā)展受經(jīng)驗(yàn)的影響，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展
C.深度知覺的發(fā)展過程不受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限
D.深度知覺是對(duì)同一物體的凸凹程度或不同物體的遠(yuǎn)近程度的知覺

A.幼兒的時(shí)間知覺的精確性與年齡成正相關(guān)。
B.幼兒先理解“天”和“小時(shí)”，后理解“周”“月”。
C.幼兒先理解短周期的時(shí)間，后理解長(zhǎng)周期的時(shí)間。
D.嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時(shí)間知覺的發(fā)展水平。

A.觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展
B.觀察的持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長(zhǎng)發(fā)展
C.觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展
D.觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展

A.演示的教學(xué)具，要突出演示的對(duì)象
B.教室的教學(xué)具用顏色對(duì)比明顯
C.要結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
D.提供一些對(duì)比較為強(qiáng)烈的圖片

A.偏好復(fù)雜的刺激物多于簡(jiǎn)單刺激物
B.偏好新奇的刺激物
C.偏好曲線多于直線
D.偏好陌生的刺激物

A.小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢(shì)，但注意的穩(wěn)定性差。
B.中班幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持注意。
C.大班幼兒關(guān)注不僅僅是事物的表面特征，而是開始指向事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。
D.大班幼兒有意注意能保持25分鐘左右

A.忽視幼兒良好的作息習(xí)慣
B.缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法
C.營(yíng)養(yǎng)搭配不合理
D.家庭生活環(huán)境差

A.教學(xué)盡量游戲化
B.活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活
C.規(guī)范教師的儀表
D.教學(xué)環(huán)境盡量安靜，避免噪音

A.幼兒自身注意時(shí)間短
B.容易疲勞
C.教學(xué)組織形式不合理
D.教學(xué)具不夠吸引幼兒興趣