A.校長(zhǎng)
B.校委會(huì)
C.班主任
D.班委會(huì)
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A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
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B.法國(guó)
C.日本
D.俄羅斯
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
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C.日本
D.德國(guó)
A.科學(xué)化教育管理理論
B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論
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B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論
A.立足于全球視野的素質(zhì)能力
B.作為生活在變化時(shí)代的社會(huì)人應(yīng)有的素質(zhì)能力
C.教師的職責(zé)任務(wù)所必要的素質(zhì)能力
D.教師對(duì)于學(xué)生的管控能力
A.美國(guó)
B.日本
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.美國(guó)
B.日本
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.美國(guó)
B.日本
C.英國(guó)
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最新試題
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
20世紀(jì)70年代以來(lái),被稱(chēng)為“發(fā)展一互動(dòng)”教育方案的是()
簡(jiǎn)述英國(guó)《20世紀(jì)90年代高等教育的發(fā)展》綠皮書(shū)。
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在()
簡(jiǎn)述英國(guó)《高等教育――迎接新的挑戰(zhàn)》白皮書(shū)。
簡(jiǎn)述德國(guó)的學(xué)位制度。
1996年,全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的()
英國(guó)的埃德蒙·金在他的《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)校——今日比較教育》一書(shū)中提出了什么新的見(jiàn)解?
1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的《高等教育改革指導(dǎo)法案》的主要內(nèi)容有哪些?
比較教育在認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象過(guò)程中的作用表現(xiàn)在哪幾方面?