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單項選擇題1992年（）確立了聯(lián)邦、地區(qū)和地方三級教育行政管理體制。

A.英國
B.法國
C.日本
D.俄羅斯

1.單項選擇題在20世紀(jì)60、70年代，（）強化了學(xué)校自主管理權(quán)利的實現(xiàn)，學(xué)?？梢詮V泛地參與到課程大綱方針的制定中，決定教學(xué)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)校的預(yù)算和人事權(quán)得到強化。

A.英國
B.法國
C.日本
D.德國

2.單項選擇題1997年，（）國民教育部正式頒布關(guān)于人事放權(quán)的政令，在人事管理上實行減政放權(quán)，將中小學(xué)教師由國家管理改為由學(xué)區(qū)管理。

A.英國
B.法國
C.日本
D.德國

3.單項選擇題以美國學(xué)者格林菲爾德反實證主義的教育組織現(xiàn)象學(xué)以及多種反思批判性教育組織管理理論為代表的是（）。

A.科學(xué)化教育管理理論
B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論

4.單項選擇題源于科學(xué)管理運動及其理論，主要包括泰勒科學(xué)管理理論的（）。

A.科學(xué)化教育管理理論
B.科層制行政組織教育管理理論
C.人本教育管理理論
D.后現(xiàn)代教育管理理論

5.單項選擇題下列不屬于日本提出的突出復(fù)合型教師的教育理念要求的是（）。

A.立足于全球視野的素質(zhì)能力
B.作為生活在變化時代的社會人應(yīng)有的素質(zhì)能力
C.教師的職責(zé)任務(wù)所必要的素質(zhì)能力
D.教師對于學(xué)生的管控能力

6.單項選擇題教師教育的專業(yè)化發(fā)展趨勢中，（）開始加強對于教師專業(yè)化發(fā)展的力度，擴大教師的準(zhǔn)人和培訓(xùn)途徑，擬定教師教育新標(biāo)準(zhǔn)。

A.美國
B.日本
C.英國
D.德國

7.單項選擇題教師教育的專業(yè)化發(fā)展趨勢中，（）對教師資格證書的獲得提升了標(biāo)準(zhǔn)，并且開始打破教師資格終身制度。

A.美國
B.日本
C.英國
D.德國

8.單項選擇題教師教育的專業(yè)化發(fā)展趨勢中，（）提升了教師教育的標(biāo)準(zhǔn)，在教師資格證書的獲得上嚴(yán)格把關(guān)，提高了教師的人職門。

A.美國
B.日本
C.英國
D.德國

9.單項選擇題教師教育課程目標(biāo)改為“教師一般的和職業(yè)方面的連續(xù)不斷地發(fā)展”是在（）。

A.20世紀(jì)90年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)60年代

10.單項選擇題2009年，（）教育與科學(xué)部出臺了《第三代高等教育國家教育標(biāo)準(zhǔn)（“師范教育”培養(yǎng)方向）》。

A.俄羅斯
B.法國
C.美國
D.日本