（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。