A.課程是經(jīng)驗(yàn)
B.課程是計(jì)劃
C.課程是知識(shí)
D.課程是活動(dòng)
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A.老師至上
B.以人為本
C.學(xué)生至上
D.國(guó)家至上
A.教師和學(xué)生
B.知識(shí)和能力
C.內(nèi)容和形式
D.新教育和傳統(tǒng)教育
A.綜合課程
B.合成課程
C.國(guó)家課程
D.潛在課程
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.課程目標(biāo)
A.師生互動(dòng)論
B.學(xué)生中心論
C.白板說(shuō)
D.教師中心論
A.組織性
B.獨(dú)立性
C.選擇性
D.創(chuàng)造性
A.主人地位
B.被動(dòng)地位
C.主體地位
D.特殊地位
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.長(zhǎng)期性
D.創(chuàng)造性
A.主體地位
B.主導(dǎo)地位
C.主動(dòng)地位
D.被動(dòng)地位
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.莊子
最新試題
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過(guò)去、未來(lái)敞開心扉和彼此接納的過(guò)程。
加快發(fā)展()是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有()。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有()。