A.活動模式
B.問題解決模式
C.發(fā)現(xiàn)法
D.方案設(shè)計法
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A.4.5小時
B.4小時
C.3.5小時
D.3小時
A.直接教學
B.間接教學
C.活動教學
D.個別教學
A.1平方米
B.2平方米
C.5平方米
D.6平方米
A.B—E方案
B.凱米課程
C.HIGH/SCOPE課程
D.蒙臺梭利教育法
A.英國
B.德國
C.中國
D.美國
A.挑戰(zhàn)性原則
B.適合性原則
C.動態(tài)性原則
D.效用性原則
A.多一些個別需要的小空間
B.少一些個別需要的小空間
C.多一些層次性
D.少一些層次性
A.凱米課程
B.海伊斯科普課程
C.螺旋式課程
D.活動課程
A.幫助家長樹立正確的教育觀念
B.改善家長的教育行為和教育方法
C.要求家長配合教師完成教學任務(wù)
D.優(yōu)化家庭環(huán)境
A.麥克唐納
B.杜威
C.坎薩斯
D.博比特
最新試題
幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。
把教育活動設(shè)計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。
進餐、睡眠和盥洗等是（）。
最早開始創(chuàng)立學前教育理論的是（）。
人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。
學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。
在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。
托兒所是農(nóng)村發(fā)展學前教育的重要形式。
就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。