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A.知識
B.身體健康
C.創(chuàng)造力
D.能力
A.陶行知
B.杜威
C.盧梭
D.洛克
A.皮亞杰
B.維果茨基
C.班杜拉
D.巴普洛夫
A.家庭教育
B.幼兒園教育
C.學(xué)校教育
D.社區(qū)教育
A.個別談話
B.家園聯(lián)系手冊
C.電話交流
D.家訪
A.個別談話
B.家園聯(lián)系手冊
C.電話交流
D.家訪
A.家庭學(xué)前教育
B.幼兒園
C.社區(qū)幼兒教育
D.托幼機構(gòu)
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.社區(qū)教育
A.語言區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.積木區(qū)
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.經(jīng)濟發(fā)展
D.科技進步
最新試題
下列選項中,美國實用主義教育家杜威提出了()。
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機構(gòu)同()、()以及()同()的銜接,保證學(xué)前教育機構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
幼兒良好的社會行為是在社會生活中,特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。
游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感,向自信和愉快情感過渡的方法。
幼兒園與小學(xué)銜接,主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
在幼小銜接的內(nèi)容上,要把兒童()的發(fā)展和銜接作為重點。
適合眾多兒童聽講,教師一人講授的座位安排是()。
家庭教育具有()、全面性、()、滲透性、()的特點,而學(xué)前教育具有()、()、計劃性和專業(yè)性的特點。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備,是指在幼兒入學(xué)之前,針對小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作,即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會性適應(yīng)的準(zhǔn)備。