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A.知識(shí)
B.身體健康
C.創(chuàng)造力
D.能力
A.陶行知
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C.盧梭
D.洛克
A.皮亞杰
B.維果茨基
C.班杜拉
D.巴普洛夫
A.家庭教育
B.幼兒園教育
C.學(xué)校教育
D.社區(qū)教育
A.個(gè)別談話
B.家園聯(lián)系手冊(cè)
C.電話交流
D.家訪
A.個(gè)別談話
B.家園聯(lián)系手冊(cè)
C.電話交流
D.家訪
A.家庭學(xué)前教育
B.幼兒園
C.社區(qū)幼兒教育
D.托幼機(jī)構(gòu)
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.社會(huì)教育
D.社區(qū)教育
A.語(yǔ)言區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.積木區(qū)
最新試題
幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是()、持續(xù)、支持、(),保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理,知識(shí)和(),以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。
游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作和行為,保證游戲任務(wù)的完成。
游戲是最適合于幼兒,最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。
五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活事理,提高他們辨別是非的能力。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
下列選項(xiàng)中,美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了()。
在幼小銜接的內(nèi)容上,要把兒童()的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲既可分開獨(dú)立進(jìn)行,又可結(jié)合在一起進(jìn)行。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備,是指在幼兒入學(xué)之前,針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作,即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)的準(zhǔn)備。
就教育時(shí)間上來(lái)講,家庭對(duì)于兒童的教育具有()和()。