A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
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A.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
B.出聲的外部言語階段
C.無聲的外部言語階段
D.內(nèi)部語言階段
A.運(yùn)動技能
B.操作技能
C.智力技能
D.一般技能
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
A.能力
B.活動方式
C.行為規(guī)范
D.知識
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.工作技能和生活技能
B.動作技能和操作技能
C.操作技能和心智技能
D.智力技能和認(rèn)知技能
最新試題
在心智技能形成過程中,依據(jù)心智技能的實踐模式,把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃,以外顯的操作方式付諸實施的階段稱為()。
技能的學(xué)習(xí)要以()的掌握為前提。
技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,一般分為()與操作技能兩種。
操作技能訓(xùn)練的要求有哪些?
一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、()與操作熟練四個階段。
在演示加法運(yùn)算時,使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個數(shù)量的和;知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量;知道運(yùn)算的操作程序(步驟次序)及方法(運(yùn)算的方式)。按照加里培林的心智技能階段理論,這屬于()。
在操作技能形成過程中,視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是()。
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,一般分為()。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的()。