不屬于心智技能的是（）。

在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成經(jīng)過三個(gè)階段，即（）。

心智技能與操作技能相比，具有以下哪三個(gè)特點(diǎn)？（）

高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）。

在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是（）。

技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。

技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）與操作技能兩種。

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施的階段稱為（）。

在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。